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| 美术欣赏课中的常见误区 | |
| 引用本文： | 汤春雷.美术欣赏课中的常见误区[J].教书育人,2005(4). |
| 作者姓名： | 汤春雷 |
| 作者单位： | 江苏省通州市三余中学 |
| 摘 要： | 一、“专业课”与“故事会”分析美术作品,特别是绘画作品,构图、造型、色彩、笔触、肌理这些是重要途径。但如果在欣赏课中对着一群没有受过专业训练的学生,一讲构图就必谈“三角形、S形”, 一讲色彩就必分析“环境色、光源色”,甚至对着光溜溜的印刷品大谈“色层厚薄、肌理丰富”,这种“专业课”可能只有美术专业的学生才会听得津津有味。即使教师分析得头头是道,无懈可击,学生也只会听得云里雾里,索然无味。这种忽视学生实际接受水平的教法说得难听点就是 |
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