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| 学龄儿童空间认知能力研究概述 | |
| 引用本文： | 唐师容,何瑜.学龄儿童空间认知能力研究概述[J].科教文汇,2009(1). |
| 作者姓名： | 唐师容 何瑜 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院; |
| 摘 要： | 空间能力作为一种较为独立的智力结构,包括准确知觉外界的能力、对知觉到的客体进行修改和修正的能力以及重建视觉经验的能力,这几种能力都是围绕视觉空间表象进行的,视觉表象能够以多种方式进行转换,其中最为典型的一种就是以表象为基础的心理旋转。自70年代Shepard等开展"心理旋转"研究以来,一些学者先后对心理旋转的机制、空间表征以及影响心理旋转的一些因素进行了探讨。本文则结合实证研究,综述国内外学者对于学龄儿童空间认知能力发展的年龄及在心理旋转过程中的性别差异等进行了阐述。 |
| 关 键 词： | 心理旋转 学龄儿童 性别差异 |
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