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| 归纳“错题”提升物理教学效果 | |
| 引用本文： | 王锦全.归纳“错题”提升物理教学效果[J].理科考试研究,2012(24):51-52. |
| 作者姓名： | 王锦全 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市经济开发区中心校 |
| 摘 要： | 做错题是学生在课堂练习、课后作业和测验中的常见现象.也许是觉得错题不可避免,在教与学的过程中,学生往往抱着"兵来将挡,水来土掩"的思想仅在发现错题后订正了事,教师也可能只针对不同学生的错题情况分别进行讲解而已.这样的话,无论是学生的知识掌握程度还是教师的教学规划都没系统地与已发生的错题情况进行链接并进而帮助学生避免重复犯错.即未能"站在失败的基石上走向成功".如何利用错题来提升教学效果呢?笔者以初中物理教学实践为例,介绍错题的收集、分析、运用方法,通过合理使用"错题集",达到提升教学效 |
| 关 键 词： | 错题 教学效果 引导学生 知识点 教师 提升 避免重复 物理教学实践 知识掌握 运用方法 |
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