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| 集合思想在最大公约数与最小公倍数教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 冯惠民.集合思想在最大公约数与最小公倍数教学中的渗透[J].小学教学参考,1998(1). |
| 作者姓名： | 冯惠民 |
| 作者单位： | 河南洛阳市第一师范学校 |
| 摘 要： | 最大公约数与最小公倍数的教学是小学数学教学的一个难点.如教材中用短除竖式求三个数的最小公倍数时,除了取出三个数公有的质因数做除数外,还要取出其中两个数公有的质因数做除数,而把另一个没有分解的数移下来,直到所得的三个数两两互质为止.为什么要这样做?这一点学生是比较难理解的,做题时就容易出错.不少学生甚至多年以后说起这一方法仍迷惑不解,仍停留在死记方法的阶段,难以做出满意的解释. |
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