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| 陶行知与苏霍姆林斯基教育思想认识前提及特征比较 | |
| 引用本文： | 元宵.陶行知与苏霍姆林斯基教育思想认识前提及特征比较[J].生活教育,2014(5):17-19. |
| 作者姓名： | 元宵 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 陶行知与苏霍姆林斯基的教育思想产生于各自不同的认识前提,陶行知的生活教育理论是在他对"生活"和"教育"的独特理解的前提上建立起来的,而苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育思想是在他对人的认识,即真正的人是对神圣之物有信仰的,真正的人应当是全面发展的;以及共产主义才能实现人的全面发展这两个认识前提上形成的。二人教育思想的特征分别集中表现为"活"与"人道主义"。这种特征与他们的认识前提紧密相连,并体现之。 |
| 关 键 词： | 陶行知 苏霍姆林斯基 生活中心 人道主义 |
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