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| 暴露思维过程 体验数学思想方法——“三角形面积分割问题”教学谈 | |
| 引用本文： | 黄新民.暴露思维过程 体验数学思想方法——“三角形面积分割问题”教学谈[J].中学数学月刊,2002(12):7-10. |
| 作者姓名： | 黄新民 |
| 作者单位： | 浙江省温州第二中学,325000 |
| 摘 要： | 数学教学不仅要教给学生数学知识 ,而且还要揭示获取知识的思维过程 ,后者对发展能力更为重要 .因此在教学时 ,应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程 ,知识的形成、发展过程 ,解题思路的探索过程 ,解题方法和规律的概括过程 ,使学生在这些过程中逐步形成数学思想 ,从而发展他们的能力 .本文拟从“三角形的面积分割问题”的教学活动 ,谈谈让学生体验数学思想方法——特殊化思想方法的教学活动过程 .1 创设问题情境 ,诱发学生的想象力创设问题情境是开展数学教学活动的前提 ,它起到思维定向、激发动机的作用 .教师应重在如何创设问… |
| 关 键 词： | 数学思想方法 “三角形面积分割问题” 特殊化思想 中学 问题情境 |
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