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| 设立小先生 培养大助手——谈“小先生制”在初三思品课中的运用策略 | |
| 引用本文： | 许一知.设立小先生 培养大助手——谈“小先生制”在初三思品课中的运用策略[J].宁波教育学院学报,2011,13(3):129-131. |
| 作者姓名： | 许一知 |
| 作者单位： | 宁波市鄞州实验中学,浙江宁波,315100 |
| 摘 要： | "小先生制"最先是由陶行知先生提出的。将这一做法运用于初三年级思品课教学,有利于激发学生的学习兴趣和提高教学质量。教师要做好小先生的选拔,明确职责,重视培训。要使小先生参与"预习、备课",成为课前大助手;带头"评说、小结",成为课中大助理;参与"辅导、批改",成为课后大助教。 |
| 关 键 词： | 初三思品课教学 “小先生制” 职责 作用 |
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