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| 有效教学：初中数学课堂永恒的追求 | |
| 引用本文： | 林大校.有效教学：初中数学课堂永恒的追求[J].学生之友(初中版),2012(10):50-50. |
| 作者姓名： | 林大校 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县钱库镇第四中学 |
| 摘 要： | 有效教学探究是教师遵循教学活动的客观规律，投入尽量少的时间、精力和物力，收获尽可能好的教学效果。在教学时，教师既不能只凭着自己的感觉走，又不能片面地将“效益”误认为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益与生产效益不同，它并不取决于教师教多少内容，教得是否认真，而是指学生学不学或学生学得好不好。那么如何提高初中数学课堂教学的有效性，笔者有以下几点体会： |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 有效教学 初中 生产效益 客观规律 教学活动 教学探究 教学效果 |
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