| 高中英语课堂教学有效模式和策略的实证研究 |
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| 引用本文： | 赵震谣.高中英语课堂教学有效模式和策略的实证研究[J].合肥师范学院学报,2015,33(1):26-29. |
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| 作者姓名： | 赵震谣 |
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| 作者单位： | 马鞍山市第二中学,安徽马鞍山,243000 |
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| 基金项目： | 2010年安徽省教育科学规划课题“高中英语课堂教学有效性研究” |
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| 摘 要： | 有效性是课堂教学的命脉.对高中英语课堂教学的调查显示,抓住课堂教学的准备、实施、评价三个阶段有助于提高课堂教学的有效性.教师在备课过程中要充分考虑教材、自身角色转换和学生的学情;教学实施过程中,教师要注重有效的提问,利用好课堂生成的教学资源,创设情境,使学生在合作探究中自主学习;教师的评价要贯穿于教学活动的始终,使评价成为引导学生学习的方向标.
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| 关 键 词： | 高中英语 课堂教学 有效性 策略 |
Empirical Study of Effective Model and Strategy in English Classroom Instruction in Senior High School |
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| ZHAO Zhenyao.Empirical Study of Effective Model and Strategy in English Classroom Instruction in Senior High School[J].合肥师范学院学报,2015,33(1):26-29. |
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| Authors: | ZHAO Zhenyao |
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