任务驱动教学方法的构建 |
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引用本文: | 郭林涛.任务驱动教学方法的构建[J].中小学信息技术教育,2003(3). |
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作者姓名: | 郭林涛 |
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作者单位: | 山西运城市康杰中学 |
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摘 要: | 中小学信息技术课程是基础性的应用型课程。信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性,教学的目标是培养学生的信息素养。信息技术课怎样学?怎么教?如何培养学生学习的能力?这些问题一直让许多一线教师感到困惑。作为教学一线的信息技术教师,正面临着新的机遇和挑战,我们要站在现代教育理论和学习理论的高度,高屋建瓴地去思考、去探索、去创造、去实践,把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点,把握信息技术课属文理交叉学科、偏重理的特点,把握信息技术课是综合应用学科的特点,注重与其他学科课程整合。我们要因地制宜,开展内容和形式多样化的信息技术课程教学。“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样,学生既学到了知识,又培养了动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中,始终处于主体地位。教师是学习情境的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“任务驱动教学法”最显著的特点是以学生为主体,改变了以往“教师讲,学生听”,以教定学...
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