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| 如何演绎“错误”这道风景的美丽 | |
| 引用本文： | 李新娣.如何演绎“错误”这道风景的美丽[J].新课程导学(上),2013(11). |
| 作者姓名： | 李新娣 |
| 作者单位： | 江苏省启东市天汾小学 |
| 摘 要： | 如同心理学家盖耶所说,如果一个教师不允许学生出现错误,那他将错过最有效的学习时刻,真实的课堂一定会存在错误,那教师是让这错误稍纵即逝,还是把错误当宝贵的资源去加以利用呢?我觉得教师要善于开发错误资源并合理利用错误资源,使学生在错误资源的纠错中找寻方法,发展思维,充分演绎"错误"这道风景的美丽.下面简单谈谈我在演绎"错误"这道风景时的一点体会.
一、弄清错误产生的原因
在课堂教学中,教师不难发现,学生在学习过程中出现的错误是形形色色的,但仔细分析就会发现,学生产生的错误主要是以下几个原因引起的. |
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