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| 一道物理习题引起的反思 | |
| 引用本文： | 徐迎.一道物理习题引起的反思[J].物理教师,2012(1):66. |
| 作者姓名： | 徐迎 |
| 作者单位： | 连云港市锦屏高级中学,江苏连云港,222021 |
| 摘 要： | 我们教师在以往的习题教学中,为了让学生"少走弯路",往往是拿着习题就讲,将最佳解法介绍给学生,甚至代替学生纠正尚没出现的模糊认识.虽然学生听得津津有味,但他们只能被动地接受,长此以往,学生思维能力将受到抑制,一旦题目有所变化,就束手无策了.事实上,学生对物理概念和规律的理解需要一个过程,它是在多次的错误中,逐渐完善并最终建立起来的正确认识.所以,在课堂 |
| 关 键 词： | 最高点 水桶 学生思维能力 最低点 习题教学 瞬时速度 反思 向心力 圆周运动 教师 |
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