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| 有效课堂练习设计的实践 | |
| 引用本文： | 裴晓娅.有效课堂练习设计的实践[J].小学教学参考,2011(25). |
| 作者姓名： | 裴晓娅 |
| 作者单位： | 浙江天台县坦头镇中心小学 317206 |
| 摘 要： | 课堂练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力与语言,培养听、说、读、写能力,养成良好学习习惯的重要手段.但长期以来,语文练习一直存在着盲区与误区:
一、练习的思维强度不够
案例1]某现象描述
许多教师的教案或教学设计中经常有类似的练习设计:
1.抄写词语.
2.完成练习册. |
| 关 键 词： | 案例 学生 教学训练 良好学习习惯 教师 重要手段 练习设计 思维强度 课堂练习 比喻句 |
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