|
|||||
|
|
| 抓住学生心理，规范学生行为 | |
| 引用本文： | 王栋.抓住学生心理，规范学生行为[J].学生之友(初中版),2010(13):72-72. |
| 作者姓名： | 王栋 |
| 作者单位： | 甘肃省甘南州临潭县第三中学,747506 |
| 摘 要： | 一、抓住优生心理，采用赏识教育。激发班干部的工作热情
“没有赏识就没有教育”。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。 |
| 关 键 词： | 学生心理 学生行为 赏识教育 工作热情 教育事业 班干部 班主任 班集体 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |