| 学生课堂自伤行为的分析及干预策略探讨 |
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| 引用本文： | 林云强,张福娟.学生课堂自伤行为的分析及干预策略探讨[J].中国特殊教育,2009(11). |
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| 作者姓名： | 林云强 张福娟 |
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| 作者单位： | 华东师范大学特殊教育学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 自伤行为是指故意在自己身上造成伤害,该行为问题存在于多类儿童身上,极大地影响儿童的身心健康,也对教师有效的课堂管理提出了挑战.从积极行为支持的角度来看,学生课堂自伤行为具有三大功能:正强化、负强化、感觉刺激或感觉调整功能.文章在对自伤行为功能分析的基础上,针对学生课堂自伤行为的干预策略进行了探讨,最后,提出了事前控制,防患于未然;口语提示,培养沟通技能;区别强化,培养合适替代行为等干预策略.
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| 关 键 词： | 积极行为支持 自伤行为 功能分析 干预策略 |
An Analysis of Pupils' Classroom Self-injurious Behaviors and the Corresponding Intervention Strategies |
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| LIN Yunqiang,ZHANG Fujuan.An Analysis of Pupils' Classroom Self-injurious Behaviors and the Corresponding Intervention Strategies[J].Chinese Journal of Special Education,2009(11). |
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| Authors: | LIN Yunqiang ZHANG Fujuan |
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