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| 影响大学工科教师专业化的因素分析——基于“卓越工程师教育培养计划”的视角 | |
| 引用本文： | 鲁烨.影响大学工科教师专业化的因素分析——基于“卓越工程师教育培养计划”的视角[J].煤炭高等教育,2011,29(2):32-36. |
| 作者姓名： | 鲁烨 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,江苏扬州,225002 |
| 基金项目： | 江苏省2010年度普通高校研究生科研创新计划“我国工科类大学教师专业化研究”(苏教研[2010]6号,附件5,序号582) |
| 摘 要： | ＂卓越工程师＂是我国未来工程科技人才的培养方向,大学工科教师是培养＂卓越工程师＂的核心力量。基于工科教师的科类特点,分别对个体专业化与群体专业化的作用关系,影响大学工科教师专业化的外部因素（组织因素、制度因素、环境因素、文化因素）和内部因素（积极向上的事业心、浓厚的职业情感、坚强的意志力）予以系统分析,以期为高校制定相应的工科师资培养方案提供参考。 |
| 关 键 词： | 大学工科 教师专业化 卓越工程师 |
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