| 中美初中几何教材"相似"内容的比较 |
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| 引用本文： | 唐恒钧,张维忠.中美初中几何教材"相似"内容的比较[J].数学教育学报,2005,14(4):55-58. |
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| 作者姓名： | 唐恒钧 张维忠 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学,数理学院,浙江,金华,321004 |
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| 摘 要： | 范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平,以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学?初中二年级(八年级)(下)》中“相似形”一章,部分地揭示了中美几何内容的思维水平.两国都注重以直观几何为学习起点,但美国所包含的内容更广、更深,其主要的策略是构筑较为系统的问题情境,使学生的学习总处于由问题组织而成的情境脉络之中.我国教材注重通过正、反例进行辨析,以达到巩固中求发展的目的;也有通过问题提升学生思维水平的努力,但因缺乏相应的情境而显得突兀.
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| 关 键 词： | 范希尔理论 中美几何 相似形 比较 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)04-0055-04 |
| 收稿时间： | 2005-07-14 |
| 修稿时间： | 2005年7月14日 |
Comparison of "Similarity" in Geometry Textbook between China and America |
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| TANG Heng-jun,ZHANG Wei-zhong.Comparison of "Similarity" in Geometry Textbook between China and America[J].Journal of Mathematics Education,2005,14(4):55-58. |
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| Authors: | TANG Heng-jun ZHANG Wei-zhong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Van Hiele levels theory geometry similar shapes comparison |
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