| 教育学教材编写再思考——基于学生研究能力培养的教材建设思路 |
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| 引用本文： | 周敏.教育学教材编写再思考——基于学生研究能力培养的教材建设思路[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(1):65-66. |
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| 作者姓名： | 周敏 |
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| 作者单位： | 岭南师范学院,广东湛江,524048 |
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| 基金项目： | 岭南师范学院科学研究项目2018人文社科研究一般项目《高师院校教育学教材的问题;改进——基于学生研究能力培养的立场》 |
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| 摘 要： | 教育学教材是国家教材战略的重要组成,重视教育学教材编写、加强教材编写研究、提高教材编写质量是新师范建设的应有之义。高校教育学教材建设应重视真实问题的呈现,教材内容应激活学生思考学科领域问题的能力,把学生问题意识和研究能力的培养内容蕴含在教材之中。回顾改革开放40年来我国教育学教材编写情况,发现教材普遍存在有理论知识而缺乏真实问题、有名家观点而缺乏原文引用、有实践材料而缺乏真实案例、有丰富的知识体系而缺乏参考文献等问题。因此,教材需要提供有价值的问题、合理展现真实的案例、适当引用名家原文、提供权威的参考文献。同时,也要重视中国传统文化元素和特色的加入,立足新师范建设,在科学认识教育学学科性质、基本任务的基础上,逐步构建具有新时代特色的中国教育学。
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| 关 键 词： | 教材建设 真实问题 案例研究 新师范 |
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