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| 语文阅读教学模式探讨 | |
| 引用本文： | 王涛.语文阅读教学模式探讨[J].课程教材教学研究(小教研究),2012(Z5):3-3. |
| 作者姓名： | 王涛 |
| 作者单位： | 禄丰县腰站小学 |
| 摘 要： | <正>一、从课文整体感悟入手《语文课程标准》指出:"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。"对课文的阅读感悟首先应该是整体的领悟,只有准确地把握整体,才能对其中的每一部分有深入的理解。要从大处着眼,不能只见树木,不见森林。迅速、准确地把握整体也是一项最基本的阅读能力,它直接影响着阅读活动的质量。当学生接触一篇新的课文时,我让学生充分地朗读全文,做到正确、流利。初步读通以后,如果是写人的文章,我会设计这样的问题:"读了几遍课文了,……给你留下了怎样的印象,可以用一个词,或者是一段话来表达自己的感受。"如果是写景的文章,我会这样问":你看到了什么?你的感觉如何?"等。 |
| 关 键 词： | 教学模式探讨 阅读文本 课文内容 独特体验 阅读教学 大处着眼 给你 妙语连珠 自主学习 课程标准 |
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