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| 优化问题设计唤醒学生思维 | |
| 引用本文： | 闫刚.优化问题设计唤醒学生思维[J].徐州教育学院学报,2007,22(4):200-201. |
| 作者姓名： | 闫刚 |
| 作者单位： | 睢宁县浦棠中学,江苏睢宁州221200 |
| 摘 要： | 《新课程标准》指出：“在教学过程中，需注重学生的积极参与和自由活动；在教学方法上，也需注重互动性和创造性。”从认识心理学角度看，学生所掌握的知识意义建构需要有精心的“问题设计”，学生的主体作用，教师的主导作用才得以自然显现出来。真正有“水到渠成”之感。因此，在教学设计中，特别要优化“问题设计”，唤醒学生思维，力争达到让学生真正成为学习的主人。 |
| 关 键 词： | 问题设计 学生 优化 新课程标准 心理学角度 教学过程 教学方法 意义建构 |
| 文章编号： | 1008-6625(2007)04-0200-02 |
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