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| 0．1的差异 | |
| 引用本文： | 詹迪威.0．1的差异[J].基础教育课程,2007(5):26-27. |
| 作者姓名： | 詹迪威 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县鉴湖中学 |
| 摘 要： | 一次高中生物优质课评比活动，有位教师上的是“生态系统的能量流动”这节课。记得执教教师为了说明“能量流动逐级递减这一特点与能量守恒定律不矛盾”，在要求学生据图（课本中的赛达伯格湖的能量流动图解）计算流经生态系统的总能量时，有一个学生举手提问：“老师，我发现流经生态系统的总能量与绿色植物固定的能量不相等，差了0．1焦尔。”经他一提醒，其他同学纷纷议论起来，也感到不解。面对这一突如其来的问题，上课的教师怔了一下，但很快就镇定下来：“哦？那就让我们一起来算一下。”黑板上的验算证实了那位同学的说法。“流经生态系统的总能量与绿色植物固定的总能量相比少了0．1焦尔，这是由于误差造成的，在此可以忽略。”教师一句话，学生们便不再说什么，一场颇有些惊心动魄的意外总算被“圆满地”掩盖过去了，课堂教学继续进行…… |
| 关 键 词： | 能量流动 生态系统 能量守恒定律 绿色植物 评比活动 高中生物 课堂教学 教师 |
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