|
|||||
|
|
| 体育教师培养培训一体化理论研究 | |
| 引用本文： | 韩春利.体育教师培养培训一体化理论研究[J].体育科技文献通报,2006,14(2):36-37. |
| 作者姓名： | 韩春利 |
| 作者单位： | |
| 基金项目： | 教育部博士点基金资助课题 |
| 摘 要： | 1．体育教师培养培训一体化理论的构建
（1）体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化的理论内涵是：在体育教师培养目标、教学计划、课程设置、教学内容、教学途径、教学方法、考核评估等环节上要通盘考虑和周密计划，使体育教师职前培养、入职教育和职后培训这3个阶段的工作能相互配合、相互补充，从而以整体优势、整合模式、最佳效益培养出符合社会需求的人才。通过合并、合作等形式打破职前培养和职后培训机构相对独立和封闭的局面，建立使两者在功能上能够耦合、在人才培养上能够协调、在资源上能够共享的体育教师培育模式。该理论背景是：提高体育教师培养质量和办学效益的需要；实施终身教育的需要；配合师范教育“升级”的需要。 |
| 关 键 词： | 一体化理论 体育教师 培养培训 职前培养 职后培训 入职教育 人才培养 培养目标 理论内涵 教学计划 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |