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| 过程写作法对大学生英语阅读思维发展的正效用探析 | |
| 引用本文： | 郑莹.过程写作法对大学生英语阅读思维发展的正效用探析[J].山西大学师范学院学报,2013(3):151-154. |
| 作者姓名： | 郑莹 |
| 作者单位： | 太原师范学院公共外语部,山西太原030012 |
| 基金项目： | 2012年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目：《当代大学生英语阅读思维研究》（2012266） |
| 摘 要： | 基于PASS模型理论的对比实验,探讨过程写作法对大学生英语阅读思维发展的作用效度。研究表明,过程写作法训练有以下作用：（1）可以明显提高学生的选择性注意能力。（2）帮助学生在英语阅读时合理分配其注意资源。（3）引导学生高效有序地对阅读材料进行同时性加工和继时性加工。（4）监督和调控学生阅读活动中计划的实施情况。因此,过程写作法的训练对于改善大学生英语阅读思维能力至关重要。 |
| 关 键 词： | 过程写作法 PASS模型理论 英语阅读思维 |
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