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| 走出困境 突破重围——小学阅读教学中学生质疑能力的培养 | |
| 引用本文： | 张云.走出困境 突破重围——小学阅读教学中学生质疑能力的培养[J].江苏教育研究,2012(32):50-51. |
| 作者姓名： | 张云 |
| 作者单位： | 镇江市京口区教师培训中心 |
| 摘 要： | 一、当前小学阅读教学中教师培养学生质疑能力的困境肯尼迪·H·胡佛认为,整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任何时候都应该鼓励学生提问。但是,小学阅读教学中教师在培养学生质疑、解疑时常常会陷入困境,难以突围,甚至于退却、放弃,不再主动出击,着力培养学生的质疑解惑能力,究其原因有以下几点:1.质疑的动力不强。教学模式一旦形成,具有易于操作的惯性力量。"教师讲、学生听;教师问、学生答"的教学模式虽然有着明显的弊端,不利于学生 |
| 关 键 词： | 小学阅读教学 走出困境 质疑能力 培养学生 中学生 教学模式 教师 提出问题 学生提问 注意问题 |
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