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| 【问题探索与操作方法之四】 如何让“古诗词”教学走向更广阔的人文领域? | |
| 引用本文： | 张明洁,刘静.【问题探索与操作方法之四】 如何让“古诗词”教学走向更广阔的人文领域?[J].思想理论教育(上半月综合版),2006(18). |
| 作者姓名： | 张明洁 刘静 |
| 作者单位： | 上海市思源中学，上海市教育科学研究院德育研究与咨询中心 上海，2000438，上海，200032 |
| 摘 要： | 问题：作为拓展型的特色课程,古诗词的教学应不同于一般语文教学。但是刚开始这门课的教学时,我很自然地延用了语文教学中“教师找资料,教师讲”等习惯套路。学生先是觉得挺新鲜,可时间一长,剐说学生就连我自己都感到厌倦了。拓展课程的学习,又变成了一堂堂语文课,只不过教学范围大一点而已。另外,这样由老师一手导演外加表演的形式也不符合现在二期课改的要求,学生的主动性根本没有体现出来,以学生为主体其实还是一句无法落实的空话。那么如何才能让拓展课程“古诗词”的 |
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