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| 化学实验合理分组 发挥主体探究作用 | |
| 引用本文： | 唐友喜.化学实验合理分组 发挥主体探究作用[J].理科考试研究,2013(8):69-70. |
| 作者姓名： | 唐友喜 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市城东初级中学 |
| 摘 要： | 科学技术的发展日新月异,各种新知识、新技能不断出现,作为教育工作者,在知识经济高速发展的时代,不可能把知识全部传授给学生.而我们传统的教学只注重知识的传播,轻视能力的培养,学习重结果,轻过程,学生缺乏主动学习和探究的机会,学生各方面的能力都不能得到充分和谐的发展.因此,我们提倡课堂实验要以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,充分体现学生的主体性、主动性、参与性,以个人或小组探究活动为主要形式:发现问题、分析 |
| 关 键 词： | 化学实验 培养学生 知识经济 探究活动 主体性 发现问题 主要形式 新知识 课堂实验 创新精神 |
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