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| 小学数学教学中的情境创设 | |
| 引用本文： | 王天启,张德扬.小学数学教学中的情境创设[J].大连教育学院学报,2015(2):78-79. |
| 作者姓名： | 王天启 张德扬 |
| 作者单位： | 1. 大连市沙河口区胜利小学,辽宁 大连,116021 2. 庄河市第二实验小学,辽宁 庄河,116400 |
| 摘 要： | <正>数学是一门思维性极强的学科,不同学习层次的学生,在学习过程中接受能力和理解能力各有不同。因此教师应努力创设情境,提高学生对数学的学习兴趣,激励、促进学生主动学习,训练学生积极思考的良好习惯。一、创设兴趣情境,发展学生求异思维在教授"小数的基本性质"时,教师可利用学生的兴趣特点,介绍"西游记"中师徒过火焰山的故事情节,创设猪八戒口渴难耐,看到了三块标有"0.8千克""0.80千克""0.800千克"的三块西瓜,他想挑 |
| 关 键 词： | 兴趣特点 情境创设 数学教学 思维性 学习层次 学习过程 求异思维 小数的 乘法分配律 数学游戏 |
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