| 校园文化与残疾学生身心健康发展研究 |
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| 引用本文： | 王勇,谢艳.校园文化与残疾学生身心健康发展研究[J].科技风,2013(23):266-266. |
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| 作者姓名： | 王勇 谢艳 |
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| 作者单位： | 九江学院体育学院九江学院图书馆,江西九江332005 |
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| 基金项目： | 2013年度江西省高校人文社会科学研究规划基金项目“江西省特教学校盲、聋、弱智学生体育教育现状调查及对策研究”成果之一。项目编号（TY1325）。科研项目2013年度九江学院教改课题项目“社会体育文化与校园体育文化互动发展实证研究”成果之一。项目编号（jyzc13-35）。 |
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| 摘 要： | 对于特殊教育学校而言，残疾学生群体除了需要参加学习活动以外，需要更多周围环境的积极影响。因为他们存在身体和心灵方面的缺陷，导致他们与正常的同龄人相比，缺失了很多关爱与身心健康成长的机会。校园文化的人文性能够很好地充实学校教育、教学与管理人性化，能够潜移默化的非刻意性的影响他们的身心发展。校园文化也是构建学习型校园重要载体，主导着校园自身文化发展的方向。校园文化作为教育的重要媒介之一，其教育内容的心理素质教育对学生全面健康成长具有重要意义，也是学生身心健康成长的必经之路。
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| 关 键 词： | 校园文化 残疾学生 身心健康 |
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