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| 小学低年级识字教学的实践探索 | |
| 引用本文： | 马玉蓉.小学低年级识字教学的实践探索[J].宁夏教育,2009(7):90-90. |
| 作者姓名： | 马玉蓉 |
| 作者单位： | 银川市西夏区第九小学 |
| 摘 要： | 一、教会学生应用多种识字方法低年级学生由于年龄小，注意的持续性不强，平均每天要认识十几个字，难度有点大。因此教师要根据学生的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，根据各个生字的结构特点，采取多种方法识字，想方设法让学生的兴奋点始终保持在一定的高度，不觉得有负担，从而提高识字的效率。活动和游戏：打牌游戏、做动作、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。 |
| 关 键 词： | 识字教学 小学低年级 实践探索 低年级学生 年龄特点 识字方法 心理特点 教学情境 |
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