|
|||||
|
|
| 小数教学中新课导入误区及其对策 | |
| 引用本文： | 冯丽.小数教学中新课导入误区及其对策[J].新课程研究,2009(3). |
| 作者姓名： | 冯丽 |
| 作者单位： | 通州市兴东小学,江苏 |
| 摘 要： | 小学生由于年龄还小，他们的学习绝大部分都靠兴趣。《数学课程标准》也指出：“数学教学活动应该从学生感兴趣的问题开始，教师应联系课文内容，设计适当的问题情境，引导学生开始学习活动。”不少教师为了调动学生的学习情趣，千方百计地将一些能够激发兴趣的方法，诸如讲授有关数学的名人轶事、播放音形并重的多媒体课件、巧设数学知识的连环问题、开展学生喜欢的数学活动等等作为新课的导入，这当然是很好的法子。 |
| 关 键 词： | 新课导入 小数教学 《数学课程标准》 数学教学活动 误区 学习活动 引导学生 多媒体课件 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |