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| 发展语言,须从学生认知规律入手 | |
| 作者单位： | ;1.江苏扬州市邗江区蒋王小学 |
| 摘 要： | 学生的语言发展,以学得的方式为主,并呈现出鲜明的概括化、规则化特点。这就要求教师要遵循认知规律、归纳语用规则,以促进学生言语能力的高效发展。在阅读教学中,要凸显语言规则、依托言语图式、紧扣认知策略,引导学生学习,从而发展学生的言语生命,提高学生的语言表达能力。 |
| 关 键 词： | 语言发展 认知规律 言语图式 认知策略 |
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