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| 例谈数学概念的过程教学 | |
| 引用本文： | 刘海波.例谈数学概念的过程教学[J].初中数学教与学,2012(12):12-13. |
| 作者姓名： | 刘海波 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市文通中学 |
| 摘 要： | <正>数学概念是双基教学的核心部分,但概念的教学往往比较抽象、枯燥.现行的《数学课程标准》在刻画数学双基时使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等目标性的动词,还首次使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性动词, |
| 关 键 词： | 数学概念教学 过程教学 数学课程标准 灵活运用 思维品质 过程性 目标性 双基教学 活动水平 培养学生 |
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