| 教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考 |
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| 引用本文： | 韩雪军.教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,12(5):32-36,47. |
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| 作者姓名： | 韩雪军 |
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| 作者单位： | 呼伦贝尔学院 教育科学学院,内蒙古呼伦贝尔021008;中央民族大学 教育学院,北京100081 |
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| 摘 要： | 儿童观是人们对儿童的认识、看法以及相关观念的总和。为了更好地促进儿童发展,教师应该具有科学的儿童观。当前的教师儿童观更多是通过汲取民众意识形态和心理学研究成果而形成的,而民众意识形态和心理学的研究成果本身就存在不同程度的缺陷,这势必会影响教师儿童观的科学性。儿童人类学为教师树立和践行科学的儿童观提供了启示。从儿童人类学的两大研究主题即儿童的本质和儿童的发展来看,教师可以通过审视儿童的本质特性,研究儿童的生活情境,关注儿童的学习方式来树立和践行科学的儿童观。
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| 关 键 词： | 儿童观 儿童人类学 教师儿童观 |
The Innovation of Teachers' View of Children:Based on the Thinking on Anthropology of Children |
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| HAN Xue-jun.The Innovation of Teachers' View of Children:Based on the Thinking on Anthropology of Children[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2013,12(5):32-36,47. |
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| Authors: | HAN Xue-jun |
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| Institution: | HAN Xue-jun;School of Educational Science,Hulunbeir College;School of Education,Minzu University of China; |
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