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| 导课“三法” | |
| 引用本文： | 欧阳琼.导课“三法”[J].湖南教育,2006(26). |
| 作者姓名： | 欧阳琼 |
| 作者单位： | 株洲市清水塘学校 |
| 摘 要： | 情境导入。如教《尊严》一课,我先展示一幅画面在学生面前,以形象的语言描述:在一个寒冷的冬天,漫天大雪,刺骨的寒风无情地吹向一群衣衫褴褛的逃难人,他们一个个面呈菜色、饥肠辘辘,拖着疲惫不堪的身子艰难地前进着……同学们,此时此刻,这群逃难人最需要什么呢?通过语言的描述,为同学们创设了情境,一下子抓住了学生的心,渲染了课堂气氛,激起同学们获取知识、探究课文奥秘的欲望。游戏导入。英国教育家约翰·洛游戏是孩子的天性。我们身边可能有厌倦学习的孩子,但没有不喜欢游戏的孩子。有位老师教《苦柚》一课,老师开始说“:同学们,今天我们… |
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