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| 国外职教教师资格制度研究述评——制度有效性的视角 | |
| 引用本文： | 查吉德.国外职教教师资格制度研究述评——制度有效性的视角[J].外国教育研究,2011(3). |
| 作者姓名： | 查吉德 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部; |
| 摘 要： | 国外教师资格制度研究始终围绕教师专业化的高要求与教师数量不足的矛盾及政策调整而展开,并以制度的有效性为研究焦点。教师资格考试效度备受关注,包括标准关联效度和考试内容效度。有效的考试标准能够通过考试预测实际工作能力;考试内容效度要求考试的内容与良好的工作绩效要求的知识与技能高度相关。提高教师资格考试标准有助于提高制度的有效性,但会降低少数民族地区申请人考试的通过率,加剧教师的供需矛盾,影响教育公平。对此,应加强教师培训,而不是降低考试标准。在职教教师资格方面,在无法保证候选人同时具备教学能力与职业经历或能力的情况下,宁可确保后者。教师资格与学生学业成绩呈正相关关系,内行教学被视为教学质量保障体系的重要内容。 |
| 关 键 词： | 教师资格制度 考试效度 职业能力 内行教学 |
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