|
|||||
|
|
| 阅读理解障碍中的非语言因素 | |
| 引用本文： | 李艳明.阅读理解障碍中的非语言因素[J].语数外学习(高中版),2014(1):55-55. |
| 作者姓名： | 李艳明 |
| 作者单位： | 赤峰市第二实验中学 |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准》的中心内容要求教师从三个方面提高学生的应用能力，其包含英语信息的交流、获取和思考，其重点是从传统英语教学重视英语语言知识教育转移到重视英语语言能力的培养，具体上就是在教学过程中更重视学生听、说、读、写能力的培养。事实上在英语阅读理解的教学课堂实践中，教学的重点是词汇与语法知识的讲解，却忽视了对于英语应用能力的培养，也即是忽视了对英语语言学习中非语言知识与非语言因素训练和培养。 |
| 关 键 词： | 非语言因素 阅读理解障碍 《普通高中英语课程标准》 传统英语教学 能力的培养 英语阅读理解 英语语言 非语言知识 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |