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| “始前教学策略”的作用——始前测验、行为目标、概要和先行组织者 | |
| 摘 要： | 成功教学的秘诀在于良好的组织。教师如何根据学生原有知识、技能、能力和态度组织教材、设计教学,不仅影响学生学习什么,也影响他们怎样学习,怎样运用知识解决问题。根据奥苏贝尔的认知学习理论,学习就是获得新知识意义的过程.在新的学习情境中,客体的学科知识结构能否转化为学生主体的认知结构,使学生获得知识的心理意义,取决于三个重要条件:①新知识必须具有内在的逻辑意义联系;②学生的认知结构中必须拥有清晰、稳 |
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