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| 《自由落体运动》教学目标设定中的情感因素分析 | |
| 引用本文： | 罗宇锋.《自由落体运动》教学目标设定中的情感因素分析[J].上海教育科研,2005(9):72. |
| 作者姓名： | 罗宇锋 |
| 作者单位： | 上海市复旦中学,200050 |
| 摘 要： | 物理学科作为一门自然科学学科,其隐性情感、悟性情感等因素在课堂教学过程中占据了比较大的比重。要提高学生在课堂内的学习效益,就需要教师充分发挥情感因素的影响,让学生充分体会到教师的教学魅力,领悟到自然科学的知识魅力,感受到物理学科的知识震撼力。本文试图以《自由落体运动》教学目标的设定为例来分析物理教学中的情感因素。一、首先体现在教学目标的设定上一期课改教材中,对《自由落体运动》这节课的教学目标定位是:知道伽利略对自由落体运动的研究,理解自由落体运动,知道重力加速度。二期课改新教材中将《自由落体运 |
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