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| 心理—道德教育:课程的视域 | |
| 引用本文： | 沈贵鹏,卢瑞雪.心理—道德教育:课程的视域[J].教育科学研究,2010(6). |
| 作者姓名： | 沈贵鹏 卢瑞雪 |
| 作者单位： | 江南大学田家炳教育科学学院,214122 |
| 基金项目： | 共青团中央2008—2009年度青少年和青少年工作研究课题“青少年心理安全及其维护研究”(2008GH103)研究成果之一 |
| 摘 要： | 心理—道德教育课程是一门新的课程形态,兼有心理教育与道德教育的共同属性,其特质集中体现为融合性。在心理—道德教育大课程体系中,学科性心理—道德教育、活动性心理—道德教育、矫正性心理—道德教育、隐性心理—道德教育是基本的课程类型。心理—道德教育课程的建构需要从创生理论、探索模式和引领操作等方面进行。 |
| 关 键 词： | 心理—道德教育 课程 |
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