| 师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》的创新 |
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| 引用本文： | 王耀华,万丽君.师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》的创新[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2009(1). |
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| 作者姓名： | 王耀华 万丽君 |
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| 作者单位： | [1]福建师范大学音乐学院,福建福州350108 [2]教育部体育卫生艺术教育司,北京100816 |
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| 摘 要： | 由教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》是一个富有新意的指导性文件。本文对其师范性、发展性、开放性的特点作了分析。师范性，指的是适应新时期对音乐教师提出的要求，从指导思想、培养规格、教育理念、课程设置等方面着手。保证教师教育培养目标的实现。发展性．指的是根据新的教育理念，从课程结构方面提倡“三类课程合力论”。有利于学生、教师、教育管理者的思想观念、治学方法、知识结构的不断发展。开放性，指的是突出音乐学（教师教育）学科的特点．把音乐教师教育本科的专业课程作为一个开放的系统。有利于不断丰富、充实和完善。
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| 关 键 词： | 音乐学（教育教育） 本科专业课程 指导方案 师范性 发展性 开放性 |
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