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| 剖析历史教学中的“后进生” | |
| 引用本文： | 李朝晖.剖析历史教学中的“后进生”[J].教学与管理,2004(30). |
| 作者姓名： | 李朝晖 |
| 作者单位： | 四川大英县实验学校 |
| 摘 要： | 在我们创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”,这样说恐怕没有哪一位教师不赞同。只有将“后进生”转化为优生,才能大面积、大幅度地提高中学历史教学质量。一、中学历史教学中“后进生”形成的原因中学历史教学中“后进生”形成的原因是多方面的,有学生思想、意志、品质、态度上的问题,有教师教育工作不足,有家庭、社会环境因素的影响,在此本文从教师和教学角度加以分析。1.教师在教学要求上实行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中,教师面对的是几十个智能、基础知识、性格各异的学生,按理教师应因材施教,搞分层… |
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