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| 初中生学业情绪现状、影响因素及对策研究 | |
| 引用本文： | 吕诗莹,张澜.初中生学业情绪现状、影响因素及对策研究[J].现代中小学教育,2015(4):101-106. |
| 作者姓名： | 吕诗莹 张澜 |
| 作者单位： | 新疆石河子大学师范学院 |
| 基金项目： | 石河子大学教育教学改革项目(JG-2012-096) |
| 摘 要： | 为了解初中生学业情绪现状及其影响因素,为学生的健康发展及学校的有效教学提供参考。本研究采用青少年学业情绪问卷,对新疆地区两所初中共660名初中生的学业情绪进行调查研究。结果显示:初中生体验到的积极学业情绪高于消极学业情绪;女生在高兴、希望、焦虑、沮丧和消极高唤醒上的得分显著高于男生;独生子女与非独生子女在自豪、希望、焦虑、羞愧、无助、沮丧、消极高唤醒及消极低唤醒9项上存在显著差异;父亲及母亲文化程度对学生的满足、焦虑、羞愧、厌倦、无助、沮丧、心烦——疲乏、积极低唤醒、消极高唤醒及消极低唤醒均有显著性影响。学校和家长应运用多种手段,提高学生的学生情绪。 |
| 关 键 词： | 初中生 学业情绪 影响因素 |
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