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| 巧用电教媒体 打造高效课堂 | |
| 引用本文： | 张永姝,张永祎.巧用电教媒体 打造高效课堂[J].宁夏教育,2014(2):52-52. |
| 作者姓名： | 张永姝 张永祎 |
| 作者单位： | [1]甘肃省白银市平川区电厂小学 [2]甘肃省白银市平川区育才小学 |
| 摘 要： | 小学生好奇、好动、形象思维占优势,在教学中,教师如果能根据学生的心理特征和认知规律合理运用电教媒体,不仅能让学生愉快地学到知识,还能激发学生的求知欲,活跃学生的思维,培养他们学习语文的兴趣。营造氛围,激发兴趣。电教媒体能集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,能使单调乏味的教学变得趣味盎然,变得有声有色、有静有动,把学生带入课文描绘的情境之中。如教学《瑞雪》一课,在学下雪这个片断之前,教师先让学生反复朗读句子,读出雪下得大和下雪时的静。在教师一遍又一遍的引导下,学生的朗读渐入佳境。此时,教师轻轻地问了一句:"想不想 |
| 关 键 词： | 电教媒体 中学生 教学 激发兴趣 教师 小学生 心理特征 形象思维 认知规律 营造氛围 |
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