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| 浅谈多媒体辅助数学教学的利弊及对策 | |
| 引用本文： | 易颖莉.浅谈多媒体辅助数学教学的利弊及对策[J].四川工程职业技术学院学报,2006(5):87-87,91. |
| 作者姓名： | 易颖莉 |
| 作者单位： | 第三中学,四川南部637300 |
| 摘 要： | 多媒体教学方式进入课堂，打破了“一块黑板，一支粉笔”的传统教学方法，适时恰当地选用多媒体来辅助教学。以形象具体的“图、文、声、像”来刨造教学的情景，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，从而达到了优化教学结构，增强教学效果的作用。然而抽象的事物是比较难表现的，在使用多媒体辅助教学中还存在着种种负效应，应该引起我们的注意。以减少负效应对数学教学的消极影响。作为一名高中数学教师。通过我几年来在课堂教学中的实践，谈谈对多媒体辅助数学教学的几点体会： |
| 关 键 词： | 多媒体教学方式 数学教学 多媒体辅助教学 传统教学方法 课堂教学 教学内容 教学活动 教学结构 |
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