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| 数学教学中的“引导自学” | |
| 引用本文： | 陈昱.数学教学中的“引导自学”[J].安徽教育,2013(2):38-38. |
| 作者姓名： | 陈昱 |
| 作者单位： | 肥西县上派中心学校 |
| 摘 要： | <正>对于"自育自学"课题之子课题"引导自学"课型实验教师来说,"学堂"五环节不仅是一种课堂结构模式,更蕴含着颠覆传统"讲堂"而具有开拓性的教学方法和切中时弊、回归本原的教育思想。下面笔者以合肥市屯溪路小学马祖科老师所上的一节《化简含有字母的式子》为例,谈谈本人对数学"学堂"的一些认识。一、重中之重:学生自学与生生互动何炳章先生在《课堂·学堂———关于实践"引导自学"型课堂教学结构的建议》一文中提出"一般要有‘不少于一节课80%的时间’用来‘较为充分地自学’"。很显然,本节 |
| 关 键 词： | 数学教学 课堂结构 课堂教学结构 教育思想 实验教师 章先生 生生互动 课型 五环节 乘法分配律 |
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