| 课程内容少而精 教学过程重实践——高中生物学课程标准修订中期待完善的内容 |
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| 引用本文： | 刘恩山.课程内容少而精 教学过程重实践——高中生物学课程标准修订中期待完善的内容[J].基础教育课程,2013(1):67-70. |
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| 作者姓名： | 刘恩山 |
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| 作者单位： | [1]北京师范大学生命科学学院 [2]东亚科学教育学会（EASE） [3]《生物学通报》编委会 |
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| 基金项目： | 教育部“我国科学课程标准的前瞻性研究”专项课题资助 |
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| 摘 要： | 将近十年的高中生物学教学改革实践是对《课标》的最好检验。从已有的证据来看,《课标》在各地的学校中得以顺利实施并得到教师和学生的认可,基本达成了此次课程改革之初的预设目标。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求、国内外生物学教育发展的趋势、科学教育研究的结果、国内课程改革实践的经验和反思,特别是我国在生物学学习进阶研究上取得的进展,我国高中生物学课程需要在以下方面加以调整和完善：凸显生物学的重要概念;将跨学科通用概念融入生物学课程;在强化科学研究的同时加强工程学实践;将跨学科能力的培养贯穿生物学课程之中。
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| 关 键 词： | 高中生物学课程标准 核心概念 跨学科概念 工程学实践 21世纪技能 |
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