|
|||||
|
|
| 机制创新：教研重心下移,强调实践取向 | |
| 引用本文： | 魏亮.机制创新：教研重心下移,强调实践取向[J].基础教育课程,2013(3):66-67. |
| 作者姓名： | 魏亮 |
| 作者单位： | 《基础教育课程》编辑部 |
| 摘 要： | ＂学校就是研究室,课堂就是办公点。＂这是江苏省泰州市高港区教研室对教研员提出的新的工作要求。高港区教研室的这一口号是针对以往教研工作中＂遥控指挥＂的弊端提出的,其意图是将教研工作由＂遥控指挥＂转变为＂贴身服务＂。这让一线教师有了与教研员平等交流的机会,使得教研实效大为提升。上面的例子就是近年教研工作机制创新的一个侧影。在基础教育进入内涵发展的新时期，现有的教研工作面临着许许多多的新情况、新问题，这迫切需要教研部门改变因袭了多年已不再适应新的教学需求的陈旧的工作方法，转而积极推陈出新，以新的教研机制来促成教育事业新的发展。对此，各个地区的教研机构普遍给予了认真的思考，进行了积极的探索，在教研工作机制和方式上推出了很多行之有效的新做法，使教研工作再度焕发生机。 |
| 关 键 词： | 机制创新 教研员 实践取向 教研工作 重心 强调 平等交流 一线教师 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |