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| 网络学习与培训共同体 促进教师的专业发展 | |
| 引用本文： | 陶勇.网络学习与培训共同体 促进教师的专业发展[J].中学生物教学,2011(11):61-62. |
| 作者姓名： | 陶勇 |
| 作者单位： | 广东省肇庆市封开县江口中学 |
| 摘 要： | <正>网络学习与培训共同体是以电脑网络为主要载体,以促进教师的专业发展为目标的一种有效的自主研习与培训的网络教研引导模式。例如,互动平台、博客和教师工作室就是其中的典型范例。互动平台管理员团队与互动圈友,博客的博主与博友,名师工作室的主持人与骨干教师、工作室成员之间,都可以充分利用有效的网络资源,超越时空界限,在开放平等、共享共勉的氛围中互动交流、学习培训,这为广大生物教师的专业发展成长构建了又一崭新的网络平台。 |
| 关 键 词： | 专业发展 网络学习 共同体 骨干教师 互动平台 教师发展 教师工作 培训 工作室 网络平台 |
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