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| 服务人生：历史教育的终极取向——从根本上追问什么是有效的历史教学 | |
| 引用本文： | 任鹏杰.服务人生：历史教育的终极取向——从根本上追问什么是有效的历史教学[J].中学历史教学参考,2007(3):F0002-F0002. |
| 作者姓名： | 任鹏杰 |
| 摘 要： | 人生之复杂和嬗变不居，让人深感认识自己、做好自己，是人生最难之事，我以为，历史教育的终极取向恰在于此——用“整体”历史观帮助学生认识自己，做好自己。简言之，就是“服务人生”，应该说，历史课程改革的必要取向也在于此。在“应试”之风欲静不能的当今，这或许有点苛求历史老师们，但当从根本上追问什么才是有效的历史教学时， |
| 关 键 词： | 历史教学 历史教育 人生 追问 终极 服务 历史课程改革 历史观 |
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