| 训练和文章标记对文章内容保持影响的实验 |
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| 引用本文： | 白学军,周源源,李莉.训练和文章标记对文章内容保持影响的实验[J].天津师范大学学报(社会科学版),2004(6):68-71. |
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| 作者姓名： | 白学军 周源源 李莉 |
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| 作者单位： | 天津师范大学,心理与行为研究中心,天津,300074 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目和全国教育科学"十五"规划国家青年基金项目(CBA010122). |
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| 摘 要： | 采用2×2的实验设计,以102名大学生为被试,让他们阅读有标记和无标记说明文,并训练部分被试在阅读文章时主动构建文章的标记。实验的目的是探讨训练和文章标记如何影响被试对文章内容的保持。结果发现:(1)文章标记促进了被试对文章内容的保持;(2)文章标记效应的产生符合策略转换假说;(3)通过让被试在头脑中主动构建文章标记的训练,提高了他们对文章内容的保持量。
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| 关 键 词： | 训练 文章标记 保持 策略转换假说 |
| 文章编号： | 1671-1106(2004)06-0068-04 |
| 修稿时间： | 2004年8月20日 |
Effects of Training and Text-signs on Readers' Recall and Retaining of Text |
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| BAI Xue-jun,ZHOU Yuan-yuan,LI Li.Effects of Training and Text-signs on Readers' Recall and Retaining of Text[J].Journal of Tianjin Normal University(Social Science),2004(6):68-71. |
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| Authors: | BAI Xue-jun ZHOU Yuan-yuan LI Li |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | training text-signs retaining strategy switch hypothesis |
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